Concurso para repasar los contenidos de Lengua castellana de 1º ESO

Para ayudar a los profes en los últimos días de clase, que ya no sabemos qué más hacer, os propongo dividir la clase en grupos y deberán contestar a las cuestiones que van proponiendo las cartas. Se refieren solo a la parte de lengua de la materia, pero creo que os puede venir bien. 

A la rana la salva quien sabe lengua castellana (de 2º ESO). Repaso general de lengua castellana de 2º ESO

Ahora que se acaba el curso comprueba cuánto has aprendido...o juega un par de partidas antes de que empiece tercero para ir con las cosas claras. 

Aprendiendo a argumentar (2º ESO)

Seguro que te han explicado que a la hora de argumentar (esto es, a la hora de defender tu postura o ideas con razones y motivos fundamentados) no todos los argumentos son igualmente válidos y, de hecho, algunos de ellos ni siquiera tienen valor. Para que entiendas bien qué significa argumento válido o no válido te proponemos que realices este test. En algunas cuestiones tendrás que descartar el argumento que no es útil o válido y en otras escoger cuál es el mejor (aunque haya otros que puedan servir). 

                                                            Pulsa aquí para acceder al test. 

Se me viene la casa encima; inventario del confinamiento

Por consejo de un alumno (gracias, Mario), llego a este poema documental que recoge los meses de confinamiento que hemos sufrido este 2020  y que hace que posemos nuestra vista en las cosas cotidianas. Pero, dejando aparte su valor poético, me interesa por la cantidad de frases hechas que recoge.

Tu misión será hacer un listado de estas frases hechas y buscar el significado de aquellas que no conoces.
¿Serías capaz de añadir algún verso más a este poema siguiendo la misma línea? ( es decir, unir algún elemento de la casa con alguna frase hecha??

Webquest las lenguas del mundo (4º ESO)

En este enlace podrás acceder a una webquest sobre las lenguas del mundo. Está recomendado para un nivel de 4º de la ESO: 

Ruleta para elegir personajes

Una ruleta con personajes que difícilmente podrían coincidir en el espacio y el tiempo para, a partir de ahí, realizar actividades como descripciones, entablar diálogos, crear una historia...

Repasando los tipos de palabras. A ver quién gana (1ºESO)

¿Qué os parecería repasar los tipos de palabras un con concurso? 

Dividíos en grupo, escoged un portavoz y entre todos, intentad escribir lo que os pide la carta que se voltee lo más rápido posible. El resto de grupos deberán parar en ese momento. Si la respuesta del equipo que frena el juego es correcta, se suma 10 puntos. Si falla, los demás grupos suman 5 puntos. 

¡A repasar!

Periodistas míticos

Un año más los alumnos de 1º de la ESO se han convertido en periodistas y, unos a partir de la historia original recogida en Mitos griegos de María Angelidou, otros inspirándose en estos pero echando a volar su imaginación, han demostrado que tienen un futuro prometedor por delante.

Noticias desde el olimpo by gelesfernandez

José Mota y "El hombre de la RAE": errores frecuentes en el castellano.

Aunque el vídeo sea un poco antiguo nos puede servir para repasar los principales errores en los que se incurre al hablar o escribir en castellano. 

Como sugerencia os propongo que, tras ver una primera vez el vídeo, lo pongáis una segunda para ir haciendo una lista de los errores que van apareciendo. 

Superpoderes de pacotilla: actividad para el aula

Ante todo me gustaría poder agradecer la procedencia del cartel. Si alguien conoce su autoría, por favor, que me lo diga para poder incluirla y pedir permiso para su uso. 

 A partir de ahí podemos proponer a nuestros alumnos una actividad de siempre pero dándole una vuelta. Que se presenten (cosa que suelen hacer los primeros días de clase) pero esta vez deben incluir su superpoder, incorporarlo a su presentación, inventar cuándo se dieron cuenta de su don, en qué les ha ayudado o cómo han podido ayudar a la humanidad con esto,  qué situación difícil han vivido por culpa de su poder...

También puede hacerse la versión "Programa de testimonios". Un alumno haría de presentador y tendría que entrevistar a otro alumno que tenga un determinado superpoder. La entrevista debería tocar los siguientes puntos (más aquellos que discurran ellos). 

• Presentación del invitado
• Descripción de su superpoder
• Descubrimiento de ese poder
• Influencia de ese poder en su vida cotidiana

Cuadros con palabras

Practica el texto descriptivo a partir de las figuras centrales de los siguientes cuadros. En la primera diapositiva de la presentación te damos consejos sobre cómo hacerlo.  No deberías limitarte a describir solo lo que ves; intenta que tu texto sea subjetivo y añade impresiones sobre lo que esa imagen te hace sentir o intuir. 

Una imagen puede valer lo mismo que mil palabras de gelesfernandez

Actividad de presentación: Ruleta "Así soy"

A partir de la actividad "Juego del mentiroso" del blog La clase de ELE proponemos esta actividad para el primer día de curso. 

El punto de partida es muy sencillo: una ruleta con cuestiones que hay que responder. A partir de ahí se abren distintas opciones: lanzar la rueda y que todos respondan en su cuaderno la verdad para, posteriormente, tras hacer cuatro o cinco cuestiones (se puede dosificar el juego en varias sesiones para ir conociéndose poco a poco) irán respondiendo en voz alta y se puede ver qué tienen en común entre ellos o propiciar la conversación. Cabe la opción de que puedan mentir en sus respuestas, y entonces los compañeros deberán deducir si es verdadera o falsa. (en grupo o el compañero que señale el profesor). Puede irse niño por niño y lanzar la ruleta con cada uno y será el único en responder esa pregunta...En fin, distintas posibilidades para una forma muy sencilla de ir rompiendo el hielo el primer día de clase. 

Tarea para 1º de la ESO: "Diario de esta experiencia" (miércoles 18 de marzo)

¡¡Hola chicos!! ¿Cómo lo lleváis? Poco a poco iréis acostumbrandoos a esta situación que nos pilla por sorpresa a todos y que dentro de unos años aún seguiremos recordando. 

Para facilitaros la labor de acordaros de todo esto dentro de muuuucho tiempo os propongo la siguiente tarea para hacer durante todo este período: UN DIARIO. 

Todos sabéis lo que es un diario: un registro de lo que nos pasa a lo largo de un día, pero escrito de forma continuada, todos los días. Pues vamos a ello. 

1. Antes de nada: no valen excusas de "yo no tengo un diario". No te hace falta: busca una libreta vieja, arranca las hojas que no te hacen falta...y ya tienes diario. Ahora puedes personalizarlo a tu gusto (fórrala con papel de regalo usado, usa lazos, pegatinas, dibuja...)  Te aconsejo que dejes un marco para, el último día, ponerle un título  porque, quizás ahora, te salgan sólo títulos negativos. 

2. Márcate una hora todos los días para escribir. Tienes que ser disciplinado: no puedes acumularlo todo para un día porque te habrás olvidado de detalles y, precisamente, lo que queremos es que recuerdes el mayor número de cosas de esta época. 

3. Escribe todo aquello que consideres relevante. cómo te sientes, cómo te ha cambiado la vida, qué has hecho de especial, cómo está la gente que te rodea, con quiénes has hablado ese día...

4. No te limites a escribir. Puedes incorporar todo tipo de materiales. Por ejemplo, si has hecho una receta de cocina, cópiala; si has visto una película, prueba a buscar la ficha de esta (título, año, actores y argumento). Lo mismo con los libros. Si te han contado un chiste que te hizo mucha gracia, anótalo también...

5. Echa a volar tu imaginación. Todo vale: cambiar de letra, de colores, dibujos, todo aquello que signifique algo para ti. Se trata de conservar el recuerdo. 

6. Cuando llegue la normalidad, os pediría que trajeseis vuestros diarios a clase, así veréis que no sois los que peor lo estáis pasando y que, en el fondo, este confinamiento os habrá aportado una experiencia insustituible. 

Aquí tenéis ejemplos de lo chulas que os pueden quedar vuestras hojas (pero no las rellenéis demasiado. Ya sé que soy una pesada, pero recordad que además de la estética, lo que importa es el contenido de ese diario).

"Tristeza condensada"

En este  hilo de facebook  retaban a escribir historias tristes en tres palabras. Algunas rozan las minihistorias de terror.  Aquí tienes una recopilación de las- a mi juicio- mejores propuestas por los seguidores.  ¿Te animas a enviarnos tu propuesta?

Selección de poesía medieval (3º ESO)

Selección de fragmentos de literatura medieval para que los alumnos practiquen declamación al tiempo que se acercan a algunos de los versos más conocidos de la literatura medieval.

 

Crea tu héroe inútil

Hoy vamos a crear nuevos superhéroes pero con una particularidad...su súperpoder es inútil. Si no se te ocurre ningún don absolutamente inútil, aquí te damos sugerencias.





Seguro que se te ocurre alguno más: ser el mejor nadador del desierto, poder comer un número indeterminado de hamburguesas, saber contar desde mil hacia atrás...

Ya tienes el punto de partida. Ahora hay que dotar de personalidad a nuestros súperhéroes y dar todo tipo de información: cuál es su nombre real, cuál es su nombre de súperhéroe, a qué se dedica en su otra faceta, cómo adquirió su superpoder, relaciones familiares, enemigos...

Una vez que hayas pensado en todos estos datos, toca redactar un texto ordenado y coherente en que consten todos estos datos.

Y, para terminar, puedes crear tu superhéroe aquí y adjuntarlo a tu redacción.

Ejemplo de superhéroe creado con la aplicación que se recomienda. 

Ruletas para empezar el curso

Como suele ser habitual, hay que comenzar el curso repasando contenidos de cursos anteriores. Aquí dejamos para los compañeros profesores una serie de ruletas para repasar distintos conceptos y aplicables a distintos niveles. 

La forma de usarlos no es única. Puede pedirse a cada alumno que diga una palabra de la categoría que haya salido en la ruleta, que gane aquel que escriba más términos, que cada pareja escriba un mínimo de ejemplos... En el caso de sintaxis aconsejo que se pida escribir oraciones con un mínimo de dos de los elementos que salen en la ruleta.


.

REPASO DE SUSTANTIVOS






REPASO DE RELACIONES SEMÁNTICAS

 




REPASO DE CATEGORÍAS GRAMATICALES


 



 REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE

 

un libro de libros

La revista catorze recoge la idea de un profesor que combinó varios libros para construir, a partir de tres títulos, uno solo.

En el IES Xunqueira II de Pontevedra probamos a seguir la idea. Bajamos a la biblioteca y probamos a combinar títulos. En algunos casos se aprovechó  la homografía (El sueño de Iván nada en las montañas de la locura); en otros habría que añadir signos de puntuación ( Extraños en un tren: ilusiones. Nada. o En el nombre de los hombres tuyo es el reino, Carlota Fainberg).
Aquí os dejamos una selección de lo que produjeron. El paso siguiente será, entre todos, crear el argumento de alguno de esos títulos. Y, cuando lo hagan, aquí lo compartiremos.

Escritura creativa: Objetos en huelga

Traemos una actividad que hemos tomado prestada del trabajo "Seis actividades de escritura creativa basadas en objetos cotidianos", a cargo de Miguel Salas Díaz. Una fantástica tarea para fomentar la creatividad y echar a volcar la imaginación. Veamos de qué se trata. 


Imagina que, al levantarte, como todos los días (o en cualquier otro momento del día) uno de los utensilios de uso cotidiano que utilizas diariamente ha dejado de funcionar porque se ha declarado en huelga: la ducha no echa agua, la cafetera no hace el café, la mantequilla se resiste a abrirse...
¿Qué ha pasado? ¿qué consecuencias tiene esa huelga en nuestra vida? ¿Podemos hacer algo para atajar esta huelga?


Una vez que has elegido qué objeto va a negarse a realizar su trabajo y que tienes claro cuáles son los motivos que lo han llevado a tomar esta decisión, comienza tu labor de redacción. 



Comenzarás tu relato más o menos de la siguiente manera: "Al levantarme.../cuando me disponía a.../ hoy, cuando quise.../ estaba yo tranquilamente preparado para...cuando..." Es decir: aclaras qué ha sucedido, quién se ha puesto en huelga y cómo repercute en tu vida.


A continuación, deberás inventar un diálogo entre tú mismo y el objeto en el que deberás descubrir qué ha pasado: qué ha molestado tanto a ese objeto como para que haya tomado esa decisión y qué deberías hacer tú para que deponga esa actitud. Lógicamente, podrás no estar de acuerdo con sus peticiones, y tocará negociar. 


Finalizarás el relato aclarando cómo acabó todo: cedes y todo vuelve a la normalidad, cedes solo en parte, no cedes y...

Textos para fomentar la comprensión lectora (de absolutamente TODO tipo)

Textos de todo tipo que nos ofrece la Web del maestro CFC WMCFC para mejorar la comprensión lectora (destinadas sobre todo, a alumnos de primer ciclo de la ESO o últimos años de primaria.  Bibliografías, narraciones, prospectos,  páginas amarillas, anuncios por palabras, recibos, gráficas,  nóminas, iconos,  telegramas, ¡décimos de lotería! ...cualquier texto se presta a ser trabajado


Textos del 0 al 10 
Textos del 11 al 20 

Textos del 21 al 30 
Textos del 31 al 40
Textos del 41 al 50
Textos del 51 al 60
Textos del 61 al 70
Textos del 71 al 80
Textos de 81 a 90 
Textos del 91 al 99