Actividades interactivas sobre El Quijote (3º ESO)

Desde este enlace podrás acceder a actividades para poner a prueba tus conocimientos sobre El Quijote. 

                                                    Pulsa aquí para acceder a las actividades 

La lírica en el siglo de oro (3º ESO)

Ahorcado de términos relacionados con la formación de palabras (3º ESO)

Para descomponer palabras morfológicamente de un modo brillante, primero tienes que estar muy seguro de la teoría . Aquí te la ofrecemos en una infografía que está ya en otras entradas de este blog. 

Morfemas y lexemas. by gelesfernandez

Y ahora que tienes clara la teoría, repásala jugando al ahorcado 

Ejercicios para repasar análisis morfológico (3º ESO)

Aquí tienes algunos ejercicios para mejorar tus conocimientos sobre la formación de palabras. 

En la tabla de descomponer si sólo hay un sufijo derivativo, escríbelo en la primera columna. Revisa lo que pones, pues un mínimo fallo te dará la respuesta como incorrecta. 

Al acabar, dale a "finish" y pulsa la opción superior izquierda para comprobar dónde has fallado. Espero que te sea útil. 

Ejercicio de análisis morfológico (3º ESO), una ficha interactiva de Angelesfernandez
liveworksheets.com

La sintaxis explicada con memes

Os presento una serie de memes realizados por mis alumnos y por mí para recordar aspectos característicos que nos permitan diferenciar unas funciones sintácticas de otras. Intentaremos ir engrosando este material y ofrecéroslo para que os sea útil. 

Tipos de sintagmas (3º ESO)

Partes y unidades que pueden aparecer dentro de los sintagmas desempeñando una función. Está pensado para un nivel de tercero de la ESO, por eso no aparecen ni cláusulas ni proposiciones desempeñando funciones. 

Conjunto de Diapositivas creado por Ángeles Fernández con GoConqr

El Cantar de Mío Cid: infografía animada (3º ESO)

Distintos materiales para adentrarse y profundizar en la gran obra épica de la literatura medieval castellana. 

Complemento directo / Complemento de régimen

Vamos a intentar aclarar cuáles son los parecidos y las diferencias entre estos dos complementos verbales  ¿Listo?


El CD y el CREG se parecen en los siguientes rasgos. 

• Ambos son necesarios para que la oración tenga significado completo (prueba a eliminarlo de una oración y notarás que le falta algo).
• Ambos son incompatibles con el atributo (dado que el atributo solo aparece con verbos copulativos, que no exigen ni CD ni CREG, así que en una oración con ser, estar y parecer no puede haber ni objeto directo ni complemento de régimen). 

Y ahora, ¿cómo los distinguimos?

• El CD sólo lleva la preposición "a" si se refiere a persona. El CReg SIEMPRE lleva preposición y no hay una fija. 
• El CD acepta a sustitución por lo/la/los/las. El CReg no puede sustituirse sólo por un pronombre. La preposición permanece y luego se le añade un pronombre (olvidarse de algo/ entrometerse en algo, tratar sobre algo...) 

¿Ves que fácil? Ahora sólo te hace falta algo de práctica para que te quede completamente claro. Prueba con estos ejercicios interactivos 

Pulsa aquí para acceder al juego 

(Espero que lo tengáis más claro que este) 

  

Repaso de análisis sintáctico con ejercicios interactivos 1: Sujeto, CD, CI y AT. Funciones de los pronombres átonos. (nivel: 2º- 3º ESO)

Empezamos con un ejercicio para repasar los tipos de sujeto, los tipos de predicado y el Atributo, el CD y el CI.

Pulsa aquí para acceder al juego 

Y aquí tienes 25 oraciones interactivas para recordar que los pronombres átonos (me- te- nos- os- lo-la- le- les- las-los) pueden desempeñar la función de CD (¡recuerda! = la), la función de CI (si no funciona con la, probamos con "le") y, si no, morfema verbal.

Test creado con GoConqr por Ángeles Fernández

Tarea 3º ESO B, lunes 16 de marzo

¡¡¡Hola chicos!! Empezamos por algo ligero. Aquí os dejo la corrección del último ejercicio de la ficha. Lo ideal sería que lo hubieseis hecho vosotros y uséis las esto para corregiros y ver en qué fallasteis para evitar ese fallo en otras ocasiones. 



Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Ángeles Fernández ¿Qué tal os salió? Espero que bien, porque este era fácil. Mañana, más.

Teoría y práctica sobre el Objeto directo e indirecto

Te ofrecemos un rápido repaso a las principales características de estas os funciones sintácticas y un ejercio interactivo para que compruebes si has entendido la teoría.

Como sabes, el Objeto directo  (o complemento directo) es una función sintáctica que tiene las siguientes características. 

- Es necesario para que la el verbo transitivo al que acompaña tenga significado completo. Puede ser posible en algunos casos construirse la oración sin este complemento, pero la oración quedaría incompleta. 

¡Come! puede tener sentido, pero nos falta el OD ¡Come (la sopa/ todo/ la comida/ lo que tienes delante) para que podamos hablar de significado completo. Sí es cierto que en algunas oraciones que podrían construirse sin OD, a veces se incorpora un sintagma redundante que realiza esta función. En estos casos se habla de "complemento directo interno": Lloró (lágrimas) desconsoladamente;

- Esta función puede ser desempeñada por las siguientes categorías

           Un sustantivo: ¿Compraste pan?

           Por un sintagma nominal: ¿Viste esa película?

           Por un sintagma sustantivo: No esperes nada bueno de esa persona. 
           Un pronombre personal átono: Espéranos. (salvo le-les).

          Un sintagma preposicional introducido por la preposición "a", pero solo en el caso 

          de que el Objeto directo se refiera a personas.  

                                         Quiero más pastel/  Quiero a  Manolo con toda mi alma. 

                                   Conozco todos los detalles/ Conozco a tu vecina desde hace tiempo

           Una proposición subordinada sustantiva: Quiero que vengas a mi fiesta.        

         

Admite la sustitución pronominal por lo- la- los- las, dependiendo del referente: Pide una revisión (pídela), Necesito un descanso (lo necesito), ¿Mandaste los correos? (¿los mandaste?), Repetirán las pruebas (las
repetirán).

No es infrecuente la reduplicación del Objeto directo y que este aparezca una vez de modo explícito y otra vez en forma de pronombre átono que concuerda en género y número con el referente: Las llaves te las dejo aquí; El pollo lo compro siempre de corral.



Solo aparece en oraciones transitivas activas. Si la oración admite su conversión en  voz pasiva, el objeto directo se convierte en sujeto paciente.

Han detenido a los fugitivos --> los fugitivos han sido detenidos; El autor firmará ejemplares de su última obra esta tarde --> Ejemplares de su última obra serán firmados por el autor esta tarde. 


Por su parte, el Objeto indirecto indica quién recibe el beneficio o el perjuicio de la acción. 

Presenta la forma de sintagma preposicional introducido por la preposición a, o bien, la de pronombre personal átono.(excepto lo-la-los-las)  

Admite la sustitución pronominal por le o les. Dieron matrícula de honor a Jose y a Luis: Les dieron matrícula

Igual que el Objeto directo, puede aparecer reduplicado .Les dieron la matrícula a Jose y a Luis

 Les daré  a todos tu recado; Me lo dijo a mí confidencialmente. 

Haz este ejercicio para repasar las funciones de los pronombres personales átonos.

Pulsa aquí para hacer el ejercicio